是否用功并不是衡量学霸的标准，学霸能够成为学霸，在于其具备更强的自主思维能力，并在应试上体现更高的学习效率配资方式，更强的学习专注度，以及能够举一反三的答题能力。
如果用投入学习时间来作为用功的标准，学霸不是，重复低强度的学习，尤其大量的被动灌输学习所谓的用功，仍然停留在思维舒适区内，而学霸的用功，是自主思维能力的不断拓展，大脑具备的能量让他们享受这个拓展的过程。
如果一个阶段的知识点，对于其而言过于简单，则表现的不用功，因为能力超越知识点难度太多。相反这个阶段单纯的鸡娃，反而会显得特别用功，以熟能生巧取得更好的分数表现，两者同样的高分，一类是有很大的余力，另一类已经竭尽全力，成绩本身具有较为明显的失真。
真正的学霸会随着学习的难度提升，而逐渐提升投入度，即能够体验到拓展思维的乐趣，第一个较为明显的分水岭就是初二，数学的几何与函数，物理的力学，不再是简单的比拼细致度，而是需要利用自主思维能力解决问题，在一部分小学阶段的鸡娃，感到束手无策时，真正聪明的孩子却感觉如鱼得水，享受用思维却解决问题的乐趣。
初二分水岭不仅是一些孩子的两极分化掉队，更在于自主思维能力开始分化，即使在同样优秀的总分成绩下，单纯依靠补课培训与依靠自主思维的学生，也存在极大的隐形差距，而高中更搞的难度和区分度，就将这种隐形的差距显现出来，形成更细致的分层。
学霸会随着学习难度的提升，投入度相应提升，其思维能力优势在成绩体现上也越发明显，在进入重点高中后，其投入度也几乎拉满配资方式，展现出真正的实力。
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